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1. 계획하기 단계에서의 논술 지도

글쓰기에 관한 계획을 세우는 데 10분을 소비하게 되면, 글 전체를 생산하는 데 100분을 절약할 수 있다.

 계획하기 단계에서 필자에게 도움을 줄 수 있는 주요 전략은 첫째 수사론적 문제를 탐색하기, 둘째 글 전체의 개략적인 구도를 작성하기 등 두 가지이다.

 1) 수사론적 문제를 탐색하기

작문의 상황을 구성하는 수사론적 문제는 필자, 예상 독자, 글의 주제, 글의 목적 등을 포괄하는 매우 광범위한 영역이다.필자로서 가장 먼저 해야 할 일은 수사론적 영역을( 탐색함으로써 필자가 해결해야할 문제의 성격을 정확하게 규정짓는 일이다. 글을 생산해야 하는 문제를 해결하기 전에 먼저 수사론적 문제를 탐색해야 하는 까닭은 수사론적 문제에 대한 정확한 인식이 바로 글을 생산하는 문제를 해결하는 데 있어서 기저가 되기 때문이다.

 수사론적 문제를 탐색하고 분석하는 단계에서 필요한 일은 글을 쓰는 목적과 예상 독자의 요구와 자신의 입장을 가급적 구체적으로 탐색하고 분석하여 글의 주제를 적절하게 설정하는 것이다. 글을 쓰는 목적을 결정하는 과정에서 필자는 다음과 같은 물음을 제기해 볼 필요가 있다.

 이 글을 씀으로써 성취하고자 하는 바가 무엇인가?

 어떠한 효과를 기대하는가?

 예상 독자가 무엇을 느끼고 생각하기를 바라는가?

 완결된 글이 어떤 모양을 하게 되기를 바라는가?

 글을 쓰는 상황에서 필자가 겪는 가장 큰 어려움은 글의 목적이 지나치게 광범위하거나 추상적이거나 복잡한 경우에 발생한다. 어떤 주어진 주제나 제목에 대하여 글을 쓰는 목적에 대한 치밀한 계획 없이 글을 쓸 경우에는 필자가 처리해야 할 문제는 지나치게 추상적이고 복잡할 수밖에 없다. 그러나 주어진 주제나 제목을 바탕으로 하여 필자 나름대로 구체적 목적에 대한 계획을 치밀하게 수립하여 쓸 경우에 필자가 처리해야 할 문제는 보다 명료하고 쉬운 문제로 전환될 수 있다.

 2) 목적에 맞추어 글 전체의 개략적인 구도를 작성하게 하라

 계획하기 단계에서 알아야 할 두 번째 전략은 글 전체의 개략적인 구도를 작성하는 일이다. 글의 구도를(개요) 작성하기 위해서는 먼저 글을 쓰는 목적을 보다 효과적으로 달성하기 위한 하위 목적을 설정해야 한다. 구체적인하위 목적이 결여된 목적은, 그 목적을 달성하기 위한 방법이나 수단에 관하여 아무런 단서를 제공하지 못한다.

 예를 들어 학교 수업 상황에서 이루어지는 비언어적 의사소통의 역할에 관하여 논술하는 글을 쓴다고 가정하자. 이 경우 필자의 목적은 비언어적 의사소통의 역할에 관한 필자의 생각을 예상 독자에게 설득시키는 것이다. 그러나 이러한 일반적인 목적에는 예상 독자를 설득시키기 위한 구체적인 방법과 내용이 결여되어 있다.

이러한 문제점을 극복하기 위해서는 비언어적 의사소통의 개념을 정의하기, 비언어적 의사소통이 일어나는 구체적 예를 적절하게 제시하기, 교사의 비언어적 의사소통이 학생들의 학업 성취에 미치는 영향에 관한 상반되는 연구 결과 제시하기, 필자가 수행한 연구 결과를 바탕으로 하여 비언어적 의사소통의 역할에 관한 자신의 입장을 설득력 있게 제시하기 등의 하위 목적을 설정할 필요가 있다.

구체적인 하위 목적을 설정한 다음에는 그 목적에 맞추어서 글 전체의 개략적인 구도를 작성해야 한다. 글 전체의 구도를 작성하는 데 있어서 두 가지 중요한 원리를 중시할 필요가 있다.

첫째, 글 전체의 구도를 작성할 때에는 세부 내용에 집착하거나 글의 하위 목적과 직결되지 않는 사항들의 처리 문제 때문에 걱정하는 일이 없어야한다.

둘째, 계획하기 단계에서 작성하는 글 전체의 구도는 하나의 스케치에 불과한 것으로서 글을 쓰는 과정에서 얼마든지 조정할 수 있는 것으로 인식해야 한다.

2. 내용 생성하기와 조직하기 단계에서의 논술 지도

 문제 해결 과정으로서의 글쓰기에 있어서 내용 생성하기 단계와 내용 조직하기 단계는 순차적으로 진행되는 별도의 단계라기보다는 동전의 앞면과 뒷면처럼 동일한 단계의 서로 다른 측면에 해당하는 단계로서 동시적이고도 상호 보완적으로 작용하는 단계들이다.

 1) 중심 내용에 대하여 브레인 스토밍을 실시하라.

 내용 생성하기 단계에서의 창의적이고 체계적인 사고 작용을 활성화하기 위해서는 먼저 글 전체의 개략적인 구도에서 설정한 주요 내용 또는 문제에 대하여 브레인스토밍을 실시하는 것이 효과적이다. 브레인스토밍을 할 경우에는 세 가지 규칙을 지킬 필요가 있다.

 브레인 스토밍의 방법은 다음과 같다.

 첫째, 주어진 문제에 초점을 맞추어 생각을 전개해 나가되 완벽한 생각을 이끌어 내려고 해서는 안된다는 것이다. 주어진 문제에 대한 생각을 머릿속에 떠오르는 대로 그냥적어 내려 가기만 하면 되는 것이다.

 둘째, 브레인스토밍을 하는 과정에서는 자신이 적어 놓은 생각을 정교하게 다듬거나 순서에 맞게 조정하는 데 시간을 허비해서는 안된다는 것이다.

셋째, 브레인스토밍은 자유 연상과는 달리 목표 지향적인 사고 활동이므로 브레인스토밍의 과정에서 필자는 자신의 생각이 문제의 핵심에서 벗어나지 않는지를 계속 점검해야 한다는 것이다.

※브레인스토밍의 과정이 끝난 다음에는 이 과정에서 필자가 적어놓은 생각의 덩이들을 바탕으로 하여 예상 독자를 앞에 두고 직접 말을 하듯이 자연스럽게 구두 작문을 해 보는 것도 효과적인 글쓰기 방법이다.

 2) 중심 내용에 대하여 체계적으로 사고하게 하라.

 내용 생성하기 단계에서의 체계적인 사고를 전개해 나가는데 있어서 가장 중요한 일은 계획하기 단계에서 설정한 여러 가지 주요문제 또는 중심 내용에 관한 세부사항을 체계적으로 탐색해내는 일이다.

이를 위해서는 조직의 원리, 문제 분석의 원리, 유추의 원리 등을 적용할 수 있다.

주어진 문제에 대하여 조직의 원리를 적용하여 세부 내용을 생성할 경우에는 정의를 내리거나 비교하거나 원인 혹은 결과를 따져보거나 구체적인 예를 들어보는 등의 방법을 사용할 수 있다.

문제 분석의 원리를 적용하여 세부 내용을 생성할 경우에는 주어진 문제 자체의 특성, 시간이 흐름에 따른 변화, 주변 상황과의 관계 등을 분석할 수 있다.

유추의 원리를 적용하여 세부 내용을 생성할 경우에는 개인적 유추, 직접적 유추, 상징적 유추, 상상적 유추 등의 방법을 사용할 수 있다.

 3) 생성한 내용을 글의 조직 원리에 맞게 배열하게 하라

내용 조직하기 단계는 내용 생성하기 단계에서 만들어 낸 중심 내용과 세부 내용을 글의 조직 원리에 맞추어 배열하는 단계이다. 글의 조직 원리는 글의 구성과 관련되는 원리와 내용의 전개와 관련되는 원리로 나눌 수 있다.

 글의 구성과 관련되는 조직의 원리에는 다음과 같은 것들이 있다. 모든 글은 처음 -중간 -끝 또는 서론 - 본론 - 결론의 구조를 가져야 한다. 하나의 단락에는 반드시 하나의 중심 문장에 있어야 하며, 단락이 시작되는 부분에서 들여쓰기를 해야 한다. 모든 글은 글의 주제와 그것을 뒷받침하는 재료들이 내용적으로 일치를 이루어야 한다는 통일성의 원리를 지켜야 한다. 모든 글은 그 글의 주제를 효과적으로 드러낼 수 있도록 모든 재료들을 적절하게 배열해야 한다는 연결성의 원리를 지켜야 한다. 글의 구성과 관련되는 이러한 원리들을 지키는 것은 좋은 글을 생산하기 위해 필요한 일이다.

 문제 해결 과정으로서의 내용 조직하기 단계에서 보다 긴요한 원리는 중심 내용 및 세부 내용의 전개에 관한 원리들이다. 내용을 전개하는 원리는 시간성을 별도로 중시하지 않는 정태적 범주에 속하는 원리와 시간성을 중시하는 동태적 범주에 속하는 원리로 나눌 수 있다. 정태적 범주에 속하는 원리에는 분석, 묘사, 분류, 예시, 정의, 비교와 대조, 유추, 삼단 논법 등이 있다. 동태적 범주에 속하는 원리에는 서사, 과정, 인과 등이 있다.

3. 표현하기와 고처쓰기 단계에서의 논술 지도

 고쳐 쓰기 작용은 대개의 경우 표현하기단계를 거친 다음에 일어나지만 계획하기와 내용 생성하기 및 조직하기 단계를 하는 과정에서도 얼마든지 일어날 수 있다.

표현하기 단계와 고쳐 쓰기 단계에서 필자에게 도움을 줄 수 있는 중요한 전략에는 예상 독자중심으로 표현하기와 글의 목적 중심으로 고쳐 쓰기의 두 가지가 있다.

 1) 예상 독자 중심으로 표현하게 하라

표현하기 단계에서 필자가 해야 할 가장 중요한 일은 예상되는 독자의 요구가 무엇인지를 정확하게 파악하고, 필자 중심으로 된 내용을 독자 중심의 내용으로 전환하는 일이다. 표현하기 단계에서 필자가 지켜야 할 원리는 독자가 쉽게 이해할 수 있게 표현할 것, 독자의 흥미를 끌 수 있게 표현할 것, 독자에게 설득력을 지닐 수 있도록 표현할 것, 독자가 기억을  보다 잘 할 수 있게 표현할 것 등 네 가지이다.

독자의 이해를 돕기 위하여 가능한 한 글을 쉽게 만드는 일은 작문에 있어서 매우 중요하다. 일반적인 원리를 설명하기 위해 실례를 든다든지 논증에 있어서 논증의 세부단계들을 명시적으로 제시한다든지, 정확한 어휘를 선택하고 간결한 문장을 사용한다든지 하는 것은 모두 독자의 이해를 돕기 위한 방법들이다.

 2) 글의 목적 중심으로 고쳐 쓰게 하라

고쳐 쓰기 단계에서 필자가 해야 할 가장 중요한 일은 지금까지 작성한글이 계획하기 단계에서 설정한 목적에 부합되는지 여부를 확인하는 일이다.

 다음과 여러 가지 고쳐 쓰기 작용은 모두 글의 목적 중심으로 고쳐 써야 한다는 전제를 충족시킬 수 있어야한다. 목적을 기준으로하여 잉여적인 부분들의 삭제, 제목 및 소제목의 조정이나 첨가, 글 전체의 동일성 및 연결성 확인 등 글 전체 수준에서의 고쳐 쓰기를 해야 한다.